是遊戲還是霸凌是遊戲還是霸凌 (02月10日) 文∕王浩威   校園霸凌,成了這陣子的熱門話題,連朋友見面聊天都提到這個問題。一對年輕夫婦前幾年生了一個孩子,現在上幼稚園了。年輕媽媽說:「我們家的Nicolas太『古意』了。同學從背後推倒他,他沒哭,還傻愣愣的土地買賣看著人家,搞不清楚怎麼回事。」爸爸接著說:「是啊!那天剛好是家長日,那個小孩就在我們面前公然霸凌。」   這天,我們一起吃火鍋。在寒流來襲時,熱騰騰的火鍋,似乎最適合一群人一起來抵禦寒冬的「霸凌」了。我們最後的結論是:送小孩去學一些健身術。「最好信用貸款是合氣道,聽說只能防身,不能攻擊別人,免得小孩學會了去欺負人。」大家聽了哄堂大笑,結束了這個話題。   小孩在操場上、空地上或公園裡跑跑跳跳、打打鬧鬧,本來就是平常的遊戲。這樣的活動,有時是全然自發的,沒有什麼遊戲規則,孩子就會很有默契的找到他們機車借款的邏輯玩了起來。有時是有遊戲規則的,也許是「躲貓貓」,也許是「抓鬼」,但一開始還是有許多即興的玩法,後來規則越來越嚴謹,而即興就沒有空間了。   到了國小、國中以後,躲避球也好,棒球、籃球也好,遊戲的規則越來越統一。然而,規則越是完善,能玩的人就土地買賣越來越少了。大部分的人只能當觀眾,只有少數人能在場上玩這個遊戲。當然,觀眾也可以玩一點遊戲,如波浪舞或巫巫滋拉(高分貝塑膠喇叭),但終究還是不如場上的選手,因為他們才是聚光燈的焦點。   回到學校,讓我們看看校園裡的遊戲。   當追逐的樂趣,慢慢好房網被許多有嚴謹規則的競賽取代以後,大部分的人就被這些正式的遊戲驅逐出去。因為除了最高、最靈活、最快、最有力、最有訓練的少數學生以外,很少有人可以參與這些活動。   那麼,其他的人該怎麼辦呢?   其實,大部分的學生還是繼續玩他們的遊戲,而且是以自發酒店工作性的方式來進行。他們在走廊上追逐,或在陽臺上互相觀望,就可以創造出新的遊戲;甚至在看不到的地方,不論是談情說愛,還是霸凌,都是人們自發性的創造力所產生的遊戲。   一位幼稚園孩童的家長很難過的告訴我,他的孩子因為細微動作發展較慢,感覺統合不協調,seo做起事情來總是粗手粗腳的。偏偏這孩子喜歡人群,喜歡熱鬧,每次同學玩遊戲,他就興奮的跟著跑,經常不小心將小個子的同學撞倒在地上。於是就有同學大喊:「老師,他打人!」   年輕又經驗不足的老師不知道這孩子的社會技巧發展較慢,手腳又無法分出輕重,便當場農地貸款說:「你這麼小,就開始霸凌同學。」其他孩子不清楚這名詞的真正意思,只知道這幾天在大人口中或新聞裡談了很多,也就跟著喊起來。這位家長說,孩子知道這是不好的名詞,已經難過得不想上學了。   強弱或勝敗,原本就是所有遊戲的基本條件。只不過,越是設計得好機車借款的遊戲,越能讓每個人都有勝利的機會。   當「霸凌」一詞突然變成道德上最大的禁忌時,忽然之間,人們不知道正常的競爭和不正常的霸凌之間究竟有沒有清楚的分界。父母擔心孩子受欺負的同時,是否也認真思考過:自己向來鼓勵小孩積極競爭的態度,是否隱藏了什麼樣酒店打工的危險?
創作者介紹

dinner

ix38ixdfps 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()